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Tornando visível a aprendizagem
Tornando visível a aprendizagem

Tornando visível a aprendizagem

Crianças que aprendem individualmente e em grupo
Edição: 1ª Edição, 2014
Categoria: Educação Infantil
Chancela: Phorte
Formato: 20 x 28 cm | 384 Páginas | Capa Mole
Referência: 9788576555117

Livro ideal para:
Sinopse
Quanto um grupo relacional pode ser realmente um grupo de aprendizagem? Quanto a aprendizagem individual pode ser reforçada e exaltada ou, ao contrário, sufocada e inibida no interior de um grupo de aprendizagem? Essas são algumas das perguntas que acompanharam o projeto de pesquisa Tornando visível a aprendizagem: crianças que aprendem individualmente e em grupo, nascido do encontro entre Harvard – Project Zero e Reggio Children, que envolveu professores e pedagogistas das creches e das escolas da infância municipais de Reggio Emilia e pesquisadores do Project Zero. As diferenças e os pontos de contato entre a experiência pedagógica reggiana e a do Project Zero permitiram construir um confronto competente e atento que procurou identificar modalidades, processos e “instrumentos” para permitir aos professores refletirem, além dos processos de aprendizagem das crianças, sobre os processos dos adultos também, sustentando o seu pensamento e a sua ação em relação aos processos das crianças e ao diálogo com os colegas. Sumário Prefácio à edição italiana; Prefácio à edição brasileira; Experimentos contagiantes; Guia para o leitor; Apresentações; A mão justa; Creches e escolas da infância como lugares de cultura; O preço justo; Sobre a natureza da organização; Um dia na escola, um cotidiano extraordinário; Documentação e avaliação: Qual a relação?; Teatralidade; Documentar o documentador; Conversa com um grupo de professores; A escola como lugar de aprendizagem de grupo para os pais; Pais e robótica; A coragem da utopia; Observar o grupo de perto: notas sobre a investigação pedagógica; A curiosidade do entender; O fax; A cidade de Reggio Emilia; Forma, função e compreensão nos grupos de aprendizagem: proposições das creches e escolas da infância de Reggio Emilia; Uma mensagem de grupo; Viagem através do Atlântico; Quatro características dos grupos de aprendizagem; A roda e o movimento; Começar em casa e compreender a documentação; Fazer parte de algo maior; Comentários das crianças sobre a aprendizagem de grupo; e sobre os grupos de aprendizagem; “Quem pergunta não pode se satisfazer em esperar respostas”: perspectivas sobre a pesquisa em educação; Reflexões finais; Tornando visível a nossa aprendizagem; Diálogos; Apêndices; Bibliografia e notas.
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